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以生为本,巧思集慧,倾力追求讲评课实效 —— 高三语文组进行“讲评课教学”实践研讨
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以生为本,巧思集慧,倾力追求讲评课实效 —— 高三语文组进行“讲评课教学”实践研讨

  • 分类:高三级部
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  • 来源:
  • 发布时间:2021-11-30
  • 访问量:0

【概要描述】 课堂教学要讲究实效,高三的课堂教学时间少,课堂教学的效率要求就更高。随着高三学生考试做题越来越多,怎样对学生在做题中暴露出来的问题及时进行解决,如何保证试卷讲评课的效果达到最大化是我们高三语文组全体教师进行“讲评课教学”实践研讨的目标。
高三语文组有效利用年级计划安排,将试卷讲评课的研讨活动分四个阶段进行。
第一阶段是常态提升课,年级提前一晚上通知上课教师,全校语文组教师听课。赵雅静老

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以生为本,巧思集慧,倾力追求讲评课实效 —— 高三语文组进行“讲评课教学”实践研讨

【概要描述】 课堂教学要讲究实效,高三的课堂教学时间少,课堂教学的效率要求就更高。随着高三学生考试做题越来越多,怎样对学生在做题中暴露出来的问题及时进行解决,如何保证试卷讲评课的效果达到最大化是我们高三语文组全体教师进行“讲评课教学”实践研讨的目标。
高三语文组有效利用年级计划安排,将试卷讲评课的研讨活动分四个阶段进行。
第一阶段是常态提升课,年级提前一晚上通知上课教师,全校语文组教师听课。赵雅静老

  • 分类:高三级部
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  • 发布时间:2021-11-30 09:47
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以生为本,巧思集慧,倾力追求讲评课实效
—— 高三语文组进行“讲评课教学”实践研讨
 

课堂教学要讲究实效,高三的课堂教学时间少,课堂教学的效率要求就更高。随着高三学生考试做题越来越多,怎样对学生在做题中暴露出来的问题及时进行解决,如何保证试卷讲评课的效果达到最大化是我们高三语文组全体教师进行“讲评课教学”实践研讨的目标。

高三语文组有效利用年级计划安排,将试卷讲评课的研讨活动分四个阶段进行。

第一阶段是常态提升课,年级提前一晚上通知上课教师,全校语文组教师听课。赵雅静老师在高一阶梯教室讲授了小说阅读中的人物形象部分的练习。课后,三个年级的组长依次评课,肯定了赵雅静老师在“文本阅读”、“学生参与度”、“学生答题效果”等方面的优势,同时也指出了“知识点分类的不合理”、“时间安排不合理”等问题。

 

 

 

第二阶段是常态课,年级提前一天通知授课教师,不刻意准备,保持常态效果。张宝玉老师讲授了小说阅读部分的“物象”的练习。张宝玉老师在授课过程中讲练结合、学生参与积极活跃,完成了一节相对成功的讲评课。课后,三个年级的学科组长依次点评,肯定了张宝玉老师的课堂组织能力和课堂设计环节,同时也提出了“试题选择陈旧”、“试题创新度不足”等问题。

 

 

 

第三阶段是展示课,前一晚通知授课教师,第二天进行常态课展示,高三全体语文教师听课。语文组胡志杰老师和李景超老师同课异构讲解了周练试题。课后孙校长就两位教师的教学内容的不同处理方式进行了点评,对语文试卷讲评课应该注意的问题做了指导。

 

 

第四阶段是示范课。马菁华老师在高一阶梯教室讲授了“金科联考试卷讲评”,全校语文教师听课,课后三个年级组长依次评课,肯定了马菁华老师的讲评课的示范作用,对试卷讲评课的的内容取舍、延伸拓展等方面做了全方位的指导。

 

 

 

 高三一轮复习即将结束,高三二轮复习侧重训练,练出效果,讲评课是重要保证。通过四个阶段的课堂教学研讨,我们达成了共识:内容要精。匝奈侍馕荆谎О敢侠,课堂环节不重复;落实要严格,配套检测不可少;观念要新,与时俱进不守旧。虽然研讨实践活动暂告一段落,但课无止境,高三语文组全体教师会以此为基。欢戏此,不断创新,不断提高自己的课堂教学质效。

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